Material und Methoden zur Gruppenarbeit
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Extremismus, Fremdenfeindlichkeit und Gewalt sind sicherlich nicht die leichtesten Themen für die Gruppenarbeit - aber wichtige Themen. Mit unseren Materialien wollen wir euch Anregungen geben, wie ihr die komplexen Themen in Gruppenstunden angehen könnt.
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- Zum "Thema Vorurteile für Kleingruppen" gibt es hier ein Arbeitsblatt, das Kleingruppen darüber ins Gespräch bringt , wo wir selber uns über Gemeinsamkeiten definieren und wo wir von anderen in Schubladen gesteckt werden.
- Das "Fremdenfeindlichkeits-Barometer" liefert Situationskarten mit passenden Situationen. Die Kleingruppen spielen jeweils eine Situation vor, und dann diskutiereren alle gemeinsam , wieviel Fremdenfeindlichkeit oder Fremdenfreundlichkeit in der Szene lag bzw. liegt.
- Die "Drei-Kreise" dienen dem Sortieren von eigenen Ideen während eines (oder nach einem) Brainstorming. Was kann jede/r alleine tun? Was können wir gemeinsam tun? Was können wir zusammen mit andern Gruppen tun?
Diese Methode soll Selbstüberschätzung, aber auch vorschnelle Resignation verhindern.
Dazu noch ein motivierender Text von Elie Wiesel: Spring auf die Bühne. - "Kein Mensch passt in eine Schublade" Passend zur Postkarten- und Posteraktion der Antidiskriminierungstelle des Bundes arbeitet dieser Methodenvorschlag mit dem Bild der Schubladen, die wir alle im Kopf haben... Diese Schubladen verstellen den Blick darauf, dass jeder Mensch in gleicher Weise von Gott geliebt ist. Als Bastelidee: Schubladen aus Streichholzschachteln.
- "Was ist schon normal" regt mit Hinweisen auf den Körper und auf menschliche Fähigkeiten zum Nachdenken und Diskutieren an: Wir tragen alle eine unüberlegte Definition von "normal sein" in uns,... Ist diese Definition fair? Kann es überhaupt eine faire Definition geben, wie der einzelne Mensch zu sein hat? Die Karten werden einzeln gezogen und diskutiert und auf eine Skala gelegt zwischen normal und ?? -- ja was denn? "anders?" - "überraschend" oder: der Abstand zum Normalpunkt dient als Diskussionsauslöser.
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